阅读教学是民族文化的载体，也是整个语文教育的重心和基础。阅读教学将对弘扬进步文化，提高国民素质起到重要作用。阅读教学可使学生具备一定的阅读能力，为学生学习其他学科奠定基础；为学生走出学校，走向未来的社会生活奠定基础；为学生一生的可持续发展奠定基础。高中语文阅读教学质量的高低，将直接影响到学生思维智慧的生成、未来的生活能力和生活质量。21世纪，语文阅读教学目标的方向正确与否，教育效果的成败优劣将直接影响到中国国民的素质，影响到未来人才的质量，影响到中国的进步和发展。 《2000年中国教育改革和发展纲要》明确指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用。”新《语文教学大纲》也指出：“在教学中，要开拓学生视野，发展学生智力，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣。”高中语文阅读教材，负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，承载着鲜明的人文性。只有将美注入语文阅读教学，才能去掉旧有课堂的苍白和枯燥，才能使语文课堂成为一个涌动着真情，充溢着美感，焕发着生命活力的磁场，才能使学生逐渐具有审美欣赏、审美表现和审美创造能力，才能使学生的智力得到发展，良好的人格品质行为得到培养，才能提高学生各方面的素质，促进其身心的全面发展。 本文探索方向就是如何将阅读教学与美有机地结合起来，在保证阅读教学效果和提高阅读教学效率的同时，使学生的审美能力、思维能力得到发展，人格品质得到培养。在研究的过程中，本文力图超越以往的美育渗透教育，按照完整、和谐、有序、自由、愉悦等美的原则，对阅读教学的各组成部分进行审美转化，将其由原来的非审美状态转化为审美状态，从而使阅读教学本身变成一种“美”。具体探讨的内容包括高中语文阅读教学审美化的内涵、意义;高中语文阅读教学审美化教学设计，即阅读教学目标、教学内容、教学方法的审美化设计意义、设计原则和内容构成。文章后半部附有审美化审计教案一篇，教后一记一篇，用此对论文的主要精神及笔者的具体实践进行微观的、具体的展示。