二十世纪六七十年代,部分发达国家开始注意到统一课程设置的弊端,继而进行课程改革,从而促成了校本课程研究的发端。二十世纪末伴随课程改革的推进,校本课程开发研究在我国也逐渐兴起。近年来,新一轮课程改革拉开帷幕,学科素养对学校课程设置提出更高要求。作为国家和地方课程有益补充的校本课程,已逐渐成为全国教育界的关注热点。作为众多校本课程中的一员,地理校本课程的开发一方面是对课程开发理论的应用和实践,另一方面是学校教育思想的直接体现,对学生和教师的成长都具有巨大的促进作用。本文在分析了校本课程开发相关概念、校本课程开发的国内外现状以及校本课程开发相关理论的基础之上,结合校本课程开发实践对校本课程开发流程重新梳理,明确了便于实践操作的开发流程,并记录了按照此流程开发地理校本课程的全过程。最终,本文结合整个开发过程,总结理论和经验收获,对出现的问题进行反思并提出相应措施,对高中地理校本课程开发提出展望。