统编版初中语文教材抓住“单元教学”模式,在教材编排和特色上都突显出“单元整体”的重要性。但基于统编版教材进行整体的单元教学设计并将其在实际课堂中实践,对许多教师来说还存在一定难度。因此,本文以浙江省湖州市长兴县LS中学为例进行调查研究,针对其当前单元整体教学提出改进建议,帮助其更好地开展单元整体教学。采用文献研究法,探寻单元整体教学的相关理论基础和现实基础;采用调查研究法,通过问卷调查、访谈以及课堂观察,对LS中学统编语文教材单元整体教学现状进行了解。论文分为五个部分。第一部分为绪论部分,主要包括研究缘起、核心概念、研究现状、研究意义和研究方法。第二部分为第一章,主要探讨了单元整体教学的理论基础,包括建构主义、系统论、学习迁移、人本主义、结构主义课程理论等理论。此外,还探讨了其现实基础,主要包括课标、教材要求及学生特点。第三部分为第二章,对LS中学单元整体教学的现状进行调查并进行问题分析,主要存在以下几个问题:一、教师单元整体教学认识薄弱,缺乏深入了解;二、教师单元整体教学设计散乱,缺乏统筹安排;三、教师单元整体教学形式随意,缺乏有效方法;四、教师单元整体教学准备不足,缺乏对学情的充分考察。第四部分为第三章,针对LS中学统编教材单元整体教学当下存在的问题,提出有效贯彻单元整体教学原则、明确单元整体教学目标、深入挖掘文本价值和教育资源的改进建议。第五部分为第四章,为针对LS中学统编语文教材七年级上册第五单元的单元整体教学设计实践案例及反思。以LS中学为例进行单元整体教学研究,进一步理解单元整体教学的应用价值,为同类情况中学的语文教师单元整体教学的有效改进,提供有益借鉴。