思想政治课是社会主义公民的素质教育课,“公民教育是主体性的教育”,自20世纪80年代以来,西方和我国教育界研究课堂教学的视角逐渐从教师转向学生,参与教学的研究成为一个热点问题。也是我校教改的一个重点课题。作为实施新课程改革的主阵地—课堂教学,应全面体现和落实新课程改革的指导思想,渗透参与教学思想。本课题以参与教学和《经济生活》课堂教学为研究对象进行研究,主要采取文献分析、理论研究和调查研究的方法,阐述参与教学的内涵、特征、理论基础及其对高中思想政治课教学的意义,分析了《经济生活》课堂参与教学实施的有利条件和制约因素,并结合自身的教育教学实践过程,探讨《经济生活》课堂参与教学的实施原则及具体措施,建立参与教学的初步理论框架,加速参与教学的实践化。本文旨在为当前高中思想政治新课程的改革提供可行性参考建议,以期进一步提高《经济生活》课程的教学效果,培养学生的参与意识,提高学生的参与能力,促进教师专业化发展。实践证明,通过在《经济生活》课堂进行参与教学的研究,能有效地调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性,贯彻教学民主的理念,创造师生平等、和谐的学习氛围,提高学习主体自主学习和独立思考的自觉意识,激发学生自身的潜能和创造力,在双边教学过程中突出教师的主导作用和学生的主体作用,体现了高中思想政治新课程改革的指导思想。