体像烦恼作为一种负性的情绪体验,已经被越来越多的学者所关注。它是由于个体自我审美观或审美能力偏差导致自我体像失望而引起的心理烦恼。其特征为:过分关注自己的体像,有强烈的改变自身某方面体像的欲望,同时伴随着一些消极情绪。中学生中确实有相当部分的个体存在体像烦恼,体像烦恼一旦发生,对其社交、学习、应对方式等方面都会产生消极影响。社会比较是个体将自己的个性品质、观点和行为与他人进行比较,它使个体产生新的自我知觉、自身处境知觉及生活质量知觉,这在一定程度上决定了个体的自我概念、情绪状态和对未来的期望,从而对其心理健康产生影响。本研究在我国独特的文化背景下,在国内外社会比较研究的基础上,采用文献分析、访谈、开放式调查和问卷调查等方法初步编制了中学生社会比较问卷,提出并验证了中学生社会比较的六维度结构模型。本文采用t检验和方差分析的方法对人口统计学变量在社会比较各维度上的差异性进行了比较和分析,并对社会比较各维度与体像烦恼的关系进行了相关分析与回归分析,探讨了社会比较对各维度对体像烦恼的预测作用。本研究的主要结论如下:第一,编制的中学生社会比较问卷具有较好的信度和效度,可用于评定中学生的社会比较特点。因素分析得到中学生社会比较特点的六个维度,分别命名为:上比倾向、易比性、下比倾向、体验性、参照性和控制感。第二,性别与年级在中学生社会比较上比倾向、控制感维度上交互作用显著;从社会比较的年级因素单纯主效应检验和性别因素单纯主效应检验分析可以得出不同年级或不同性别的中学生在社会比较不同维度上存在显著差异。第三,中学生社会比较与体像烦恼存在显著相关,社会比较的不同维度对中学生体像烦恼具有相对的重要价值。