语音感知和产出是第二语言习得的重要部分,感知和产出的关系也是该领域备受关注的热点话题。国内二语习得主要集中于中国英语学习者的习得模式,习得中存在的错误,以及影响二语习得的因素等。影响因素呈现多样性,但前人研究忽略了被试复杂的语言背景。本文基于实验语音学的方法,对来自西安方言区的30名已通过大学英语4级的非英语专业本科生进行英语单元音(/α/,/i/,/u/,/Λ/,/I/,/(?)/,/(?)/(?)/,/ε/,/(?)/,/(?)/)感知和产出的实验研究。本研究致力于对来自西安方言区的英语学习者在英语习得过程中的感知和产出模式进行探究。与此同时,本文将基于研究结果对中国英语学习者二语习得过程中语音习得模型和感知同化模型理论框架的普适性进行探讨。本研究致力于解决西安英语学习者语音习得的模式,即西安方言区英语学习者元音感知呈现何种模式,其英语元音范畴是否受到汉语影响。西安方言区英语学习者元音产出呈现何种模式,是否受汉语普通话和西安方言音系影响。西安方言区英语学习者英语元音感知和产出是否存在相关。实验语音学的研究包括感知实验和产出实验两大部分。具体来说,感知实验中每位被试涉及大约70分钟的识别测试和区分测试。产出实验主要分别根据英语词表、汉语普通话词表和西安方言词表收录被试所产出的语音。感知和产出实验的数据将会做进一步的分析和探讨。实验结果表明:西安方言区英语学习者在感知实验中整体呈现好的结果,以A分数作为衡量标准,学习者能明显听辨这三组长短对立元音(/α-Λ/,/i-I/u-(?)/),但对于/A-3/和/ae-ε/这两组元音,学习者表现出较低的听辨能力。在产出实验中,与美国母语者相比西安方言区英语学习者的产出呈现出三种类型:产出音质和美国母语者无显著差异:/i/;产出音质在第一共振峰上与美国母语者无显著差异:/α/,/u/,/(?)/,(?)/,/3/;产出音质和美国母语者存在显著差异:Λ/,/I/,(?)/,/(?)/。西安方言区英语学习者对英语单元音的感知和产出存在明显的一致性,即/i/是西安方言区英语学习者感知和产出最好的音,相反/Λ/和/(?)/则是学习者感知和产出中习得最不理想的元音。本研究中西安方言区英语学习者其他英语单元音的感知和产出则呈现出复杂性和多样性。