诗词是中国传统文学的重要组成部分,是高中语文的学习重点和难点。修辞教学是诗词语言教学的一个重要部分。诗词修辞教学在《普通高中语文课程标准(2017年版)》、《考试大纲》和人教版教材中均有相关表述,具有重要的价值体现。然而长期以来,高中语文诗词修辞教学存在着诸多问题,如教师对诗词修辞教学的相关要求还不够明确,缺乏全面的修辞观,等等。另外,学者们从积极修辞和消极修辞两个方面去研究诗词修辞的也较为少数。为此,笔者先从积极修辞和消极修辞两个方面进行诗词修辞教学内容的探查,进而针对存在问题提出诗词教学内容的策略和进行诗词修辞教学的设计例析,将高中语文诗词修辞教学中存在的问题、教学依据、教学内容、教学策略和教学设计进行阐述。除了绪论和结语外,分为五章:第一章通过实际的问卷调查和访谈,从而发现高中语文诗词修辞教学存在的问题,为教学策略的提出奠定基础。第二章阐述修辞与诗词、诗词教学的关系以及对高中语文诗词修辞教学的依据进行多角度探索,使下文的教学策略更具针对性。第三章是对高中语文诗词修辞教学内容的探查,从消极修辞和积极修辞两个方面分析高中语文诗词修辞运用情况,为下文的内容策略提供指导。第四章是对高中语文诗词修辞教学策略的思考。针对前三章中的高中语文诗词修辞教学问题,诗词修辞教学依据以及诗词修辞教学内容探查等相关内容,笔者从认知、内容和方法三方面提出教学策略。第五章是关于高中语文诗词修辞教学的设计例析,以现代诗《再别康桥》和古典诗《雨霖铃》为例进行设计,两个教学设计为第四章所提出的策略提供示例。