2016年8月23日，河南省教育厅发布了《河南省深化考试制度改革实施方案》，提出2018年秋季入学初中生的未来高考新制度，并规定2016年秋季入学的初一新生使用2016年审批通过的道德与法治、语文和历史三科部编新教材。高考制度的改革和新教材的投入使用在全国范围内引起了社会各界的普遍重视和关注。　　家庭历史教育是指在家庭这个特殊的场所中，家长对儿女所施行的历史方面的培育和熏陶。本研究在查阅相关文献资料的基础上，对国内外现有的研究成果进行梳理，结合普通中学的教学实践，提出家庭教育如何应对初中生历史新教材的学习这一问题。　　以郑州市Z中学为例，笔者对初一年级家长进行了问卷调查，并对Z中学初中部全体历史任课教师进行了深入访谈。通过对调查问卷和访谈记录的结果进行统计分析，可以得知目前郑州市初中生家庭历史教育存在如下问题:家长的思想跟不上新教材的变革、历史是“副科”的影响根深蒂固、溺爱过度，对孩子学习大包大揽、家校合作方案实施效果不佳、家长要求与社会教育目标不一致等。　　基于调查分析发现，产生这些问题的主要原因有:教育理念滞后、教育内容不科学、教育方法不合理、与学校联系过少、与社会发展脱节、不了解历史学科的自身特点等。　　针对目前Z中学初中生生家庭历史教育中所存在的问题，在分析原因的基础之上，结合国内外的一些经验借鉴，有针对性地提出了解决问题的策略建议。包括家长应该树立历史教育理念、营造历史学习氛围、加强与学校和社会的联系等。