合唱能表达人们的思想感情，鼓舞人们的斗志，丰富人们的精神生活及陶冶人们的审美情趣。同时，它更是一门艺术，一门科学。 现代教育实行从“精英教育”向“大众教育”的转变，更关注人的发展及其态度的形成。音乐教育中的合唱教学在这一转变中正是灌输了这一类，具有唤醒，联系和整合人格的力量，在人与音乐的和谐统一中达到人的心灵陶冶和人格塑造的最终目的。在这一转变中，我们需要一大批具有敬业精神和专业水准的合唱教师，他们任重而道远。 本课题依托合唱学、艺术教育论、音乐美学、音乐史学、音乐心理学、社会学、教育学等有关理论，分析目前合唱教学现状及存在的问题，阐述，提出了合唱教师素质结构专业化的必要性，论述了合唱教师所应该具备的全面素质结构。 全文分为两个部分。 第一部分，通过对国内外合唱艺术发展的介绍、对国内外合唱教学现状的分析以及对未来合唱教学的展望，从而提出对合唱教师这一核心因素的专业要求，并设置问题：合唱教师到底应该具备怎样的素质结构? 第二部分对合唱教师所应该具备的素质结构进行全面论述，包括教学理念，道德修养，艺术底蕴，专业技能，教育知识，教学能力，身心素质，创新素质等八个方面。