近年来,语言学家对语言复兴运动极为关注。Crystal (2000)认为语言复兴运动应借助于语言使用族群的积极的语言态度、政治经济地位的提高,及其在教育体系中所占的分量。贯穿语言学发展史有很多语言复兴运动例如Cornish、Welsh、Irish、Maori,但收效甚微。然而,希伯来语复兴证明了语言复兴运动成功的可能性。本文认为,希伯来语复兴是个值得继续探讨的重要语言现象,它的成功复兴是一个各种因素的综合体。同时,作者还指出教育在复兴过程中的重要作用并没有得到充分的重视。在社会语言学的理论框架下,基于前人的研究,本文对希伯来语成功复兴的原因进行了全面的分析和探究。经分析得出多语的社会背景和局限语域中仍在使用的书面语和口语是其复兴的基本条件。希伯来语复兴是在欧洲民族主义运动影响下,犹太民族意识觉醒要求回归故土建立独立国家的客观要求。在此过程中,强烈的民族意识、交际的需求、使用中的宗教语言、书面语的复兴以及致力于希伯来语复兴的热心人士所进行的一系列语言规划活动都是其能够复兴的重要因素。因此,希伯来语成功复兴一方面是社会文化、民族意识、政治、交际需求及宗教文学复兴等因素共同作用的结果;另一方面,本文认为教育在复兴过程中起了举足轻重的作用。现代学校的建立使得希伯来传统宗教教育的内容世俗化,涉及的课程也多样化,而不仅限于宗教研究。同时,由于希伯来语被确立为教学用语,使学生有机会接触并习得希伯来语。语言复兴者及教师通过希伯来语教学,在使其成为第二语言同时培养了良好的语言态度。效仿法国建立希伯来语幼儿园的做法为中小学学生掌握希伯来口语打下了坚实的基础。这些措施增加了希伯来语的使用人数,并使其传播到更广泛的家庭及公共场合。因此,教育不仅增加了语言使用者,而且培养了语言使用者的态度保证了希伯来语的有效复兴。