随着互联网在青少年中的普遍使用,网络语言暴力作为语言暴力的一种新型表现形式,其负面影响引发了全社会的普遍关注。针对青少年网络语言暴力的现象,国外研究成果较为成熟,在国内,尤其针对中学生群体,研究数目甚少,尤其在网络语言暴力本质研究,群体认知情况,具体案例研究方面从未涉及。因此,本文采取了定性和定量相结合的方法,对2所中学144名在校中学生进行问卷,以及对6名在校老师进行访谈,以调查研究我国中学生网络语言暴力现象并试图研究以下四个问题：1)我国中学生对网络语言暴力的认知情况如何,并且认知情况是否与性别、学习成绩、上网频次、上网目的有关联?2)引起我国中学生网络语言暴力现象的因素有哪些?3)网络语言暴力现象对我国中学生有哪些危害?4)针对我国中学生网络语言暴力危害的解决措施有哪些?通过调查研究发现,受试者对网络语言暴力的总体认知率不高,存在一定的认知缺陷,且其认知程度受到性别、学习成绩、上网频率以及上网目的的影响,其中女性、学习成绩高于平均水平、上网频次高以及经常以休闲娱乐或网络社交为目的的调查对象,表现出相对较高的认知水平。调查还发现,受试者对不同形式的语言暴力,存在不同程度的认知,对文字形式的认知率比图片形式的要高。相当一部分受试者表明总是或经常遭受网络语言暴力,一部分受试者存在总是或经常使用网络语言暴力的行为。其次,本文分别从学生和老师的角度,了解其对网络语言暴力产生的不同原因、危害及稀释对策的态度。在产生网络语言暴力产生的原因方面,学生更倾向于整体的网络环境和网民的素质为主导因素,教师更强调是由于青少年本身自制力的一定缺失以及不完善的网络监管。在网络语言暴力产生的危害方面,师生均强调了网络语言暴力对身心两方面均产生危害,老师还提供了相关案例。在针对网络语言暴力危害的对策方面,学生更认同国家相关部门制定法律进行监管,老师强调了校园网络的监管以及家校合力的重要性。希望通过本文的相关研究,能使各界对我国中学生网络语言暴力现状有所了解,并得以重视。促使学校加强网络语言暴力知识的普及以提高青少年认知水平,家长对青少年上网内容进行适度控制,给相关教育部门为推进学校精神文明建设做出有效决策而提供参考,同时也将为有关专家和学者在今后对网络语言的研究提供一些借鉴。