网络已经成为我们生活中不可缺少的一种信息工具,网络在大学生信息交流、人际交往、视野拓展等方面显现出越来越重要的作用。但网络却是一把“双刃剑”,面对汹涌而来的信息洪流,大学生还缺乏明确的是非判断能力和对“真、善、美、丑”的鉴别能力,由此引起大学生的网络行为失范已经对现实社会和网络社会的和谐发展造成了影响。因此如何对大学生进行切实有效的网络道德人格教育成为了亟待解决的问题。本文通过文献检索理清主体性道德人格教育涉及的范围,界定相关概念,针对当前大学生出现的网络道德失范问题,本文拟从主体性道德人格教育入手,关注现代大学生主体性的培养,理想道德人格的形成,旨在尝试拓宽解决大学生网络问题的思路,提高大学生遵守网络道德规范的意识,逐渐形成符合道德规范的网络行为。首先,就大学生网络行为的现状进行实证调查,通过对相关文献和调查数据分析得出少数大学生的网络问题主要体现为主体性消解、网络道德人格偏移、网络道德行为失范,并列举出网络道德行为失范对大学生身心、学业、人格发展、社会交往方面的影响。其次,分析大学生网络道德行为失范的原因:内部原因主要有大学生在网络中迷失主体性、身心发展和道德发展具有阶段性特征等;外部原因包括网络特征迎合大学生的需求、现实教育引导的低效、网络内容的诱惑和社会对网络的监管不力等。最后,针对大学生网络道德失范的原因,结合主体性教育理论,分析得出外在的教育引导低效,解决大学生网络道德失范问题的关键是依靠主体的自制,因此提出解决问题的核心是对大学生进行网络主体性道德人格教育,分别从激发大学生的主体性、培养合理的网络使用习惯、培养慎独精神和理性选择能力等方面进行探讨。