自2004年实施新课程改革以来,出现了多种多样的历史教学模式。在实际的历史课堂教学中,一线教师从激发学生思维的积极性、提高学生的思辨能力角度出发,比较普遍使用的教学模式是问题探究式教学模式。问题探究式教学模式是教师通过实例的陈述和问题的设置,让学生自觉积极地探索,逐步理解和解决问题,形成自己的概念和认识。问题探究教学模式要求教师不仅有扎实的专业素养,还要善于给学生创设情境,结合学习内容设置合理有效的问题,引发学生学习的兴趣,进一步引导学生对课堂学习的讨论和思考。当前,国家课程改革进入到一个新的阶段,历史课堂从追求教学形式上的变化,向追求高效、实用方向变化。在历史教学实际中,如何将历史课堂的生命力和教学效果有机地统计结合起来,如何将问题探究教学模式的效果最大化,成为历史教师思考的问题之一。本文将概括问题探究教学模式在海南省农垦中学历史课堂教学中的实施现状,并探讨原因,最后尝试提出对策。