公民意识是社会主义合格公民的重要素养,帮助高中学生逐渐形成公民意识,提高公民素养,不但会影响到高中学生的健康发展,也关系到社会主义民主政治建设和中华民族伟大复兴的实现。高中生的公民教育是学校教育的重要内容,高中思想政治课教学是增强公民教育的主要途径,我们政治教师应该在高中思想政治课教学中融入公民教育。高中“政治生活”课是政治课的必修课程,是对高中生集中进行公民教育的课程。公民教育融入高中“政治生活”课教学契合新课程所提出的,关注社会发展,诚实守信,增强社会责任感和民主法制观念,培养公民意识的情感态度价值观要求,也是践行社会主义核心价值观和推进依法治国的客观要求。高中“政治生活”课为高中生公民教育提供了丰富内容和素材,其课程多样化的教学方式能够加强公民教育的吸引力。然而,当前公民教育融入高中“政治生活”课教学是薄弱环节。论文从五个方面进行阐述。第一章论述了论文选题依据及意义,分析公民教育和公民教育融入高中思想政治课教学的研究状况,并说明了论文的创新之处和研究方法。第二章阐述了公民教育和公民教育融入高中“政治生活”课教学的概念,分析了公民教育融入高中“政治生活”课教学的主要内容和重要性。第三章通过调查问卷的方式,在笔者的工作单位进行了“公民教育融入高中‘政治生活’课教学”的现状调查,并分析归纳出“公民教育融入高中‘政治生活’课教学”中出现的主要问题。第四章分析了公民教育融入高中“政治生活”课教学中存在问题的主要原因。第五章在全面分析公民教育融入高中“政治生活”课教学中存在的问题及其原因的基础上,提出了进一步加强公民教育融入高中“政治生活”课教学的对策,是本论文的重点。本章主要是从转变高中教师观念、明确公民教育目标、挖掘公民教育内容、创新公民教育方法、提升高中教师公民教育能力、建立科学可行的教学评价等六个维度进行深度阐述。其中提出了贯彻“以人为本”观念、树立“以学生为主体”观念等教育观念;分析了公民教育融入高中“政治生活”课教学中学生要达到的知识、能力和情感态度价值观目标;归纳了高中“政治生活”课程四个单元蕴含的公民教育主要内容;阐述了构建“生本课堂”、实施情境教学法、注重实践教学法、构筑网络教育平台、注重渗透隐性教育等教育方法;提出了高中教师要从拥有独立的公民人格和掌握必要的公民教育技能角度提升公民教育能力;分析了要从注重发展性功能、多元化评价手段和注重过程性评价三个维度建立科学可行的教学评价。