文言文作为一种文本,脱胎于一定的历史背景,承载着丰富的传统文化,是后人学习、继承、发展古人语言、文学、思想的重要财富,为一个国家的长久发展提供精神滋养、增添文化底蕴、增强文化自信。其中,入选初中语文教科书的文言文更是教科书编写者在浩如烟海的文言文“宝库”中精心选择的上乘之作,无论是文辞还是思想都值得师生认真钻研并积极内化。然而,在实际的教学中,文言文教学一直是初中语文教学的老大难问题,并没有最大程度的发挥其作为教学文本的作用。因此基于以上问题,研究、完善初中文言文教学解读具有实践和理论价值。论文一共由六个部分组成:第一部分为绪论,首先阐述了研究缘起于初中文言文教学备受关注,教学难度大;以及初中文言文教学效果不佳,存在问题的现状。其次,从初中文言文教学、语文教学中的文本解读以及语文教学中的教学解读三个角度进行了研究综述。接下来从理论和实践两个角度分析了研究意义。最后将文献研究法、案例分析法、对比分析法当做主要研究方法。第二部分为教学解读概述,界定了教学解读、文学解读和文本解读的概念;比较了教学解读与文学解读的差异和共性,由此获得对教学解读相对准确的认识。第三部分则是通过分析当前初中文言文教学解读的存在的解读“僵化”、“异化的问题,提出完善初中文言文教学解读有利于提高教学的有效性和传承中国优秀传统文化,以此证明完善初中文言文教学解读的重要性。第四部分是初中文言文教学解读策略的研究,包括明确解读依据、进行有效的实践三大部分。其中解读依据包括课程目标的限制、文言文特点的要求、教科书编写者的提示以及初中生学情的参考。最后,进行有效的实践包括三个任务:确立科学的解读目标、解读“文言”、解读“文章”“文学”、解读“文化”。第五个部分是案例列举,根据上一章的解读策略,为《陋室铭》这篇课文进行具体的教学解读,以作范例。最后一个部分是结语,对全文做一个总结。