体验式作文教学理念,以中外作文发展的趋势和学生作文心理为理论依据,以当前我国作文教学的实际为基础,目的在于探索研究新时期作文教学的内容、方法和程序,使作文教学更科学、更有效。《初中语文体验式作文教学探索》论文主体共分四部分:第一部分,体验式作文教学的提出及写作教学状况。主要内容包括:中外母语写作教材的比照;中外母语课程标准呈现出来的作文教学的取向;当前作文教学的现状;体验式作文教学的内涵。体验式作文教学是以引导学生学会感悟体验生活、学会抒写个人的独特体验为目的的,以诱发并深化、丰富学生的体验积累为作文教学的主要内容的全新作文教学理念。体验式作文教学重视学生的生活体验和阅读体验,关注学生的生活世界、情感世界、精神世界,引导学生抒写真情实感,在不断的反思、感悟、体验和抒写过程当中,提高体验生活的能力和审美能力,促进学生良好心理品质的发展,构建学生丰富的精神世界,使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。体验式作文教学关注学生对写作的全过程的体验。完整的作文程序包括体验、构思、写作、修改、发表、反馈和再修改诸环节,是一个复杂的智力、心理、技术运用的过程。体验式作文教学关注学生体验写作全过程的理念,使作文过程成为学生再认识、再提高的过程,学生用心参与,真切地体验每一个环节的成功与失败、艰辛与快乐,在体验中反思积累,获得经验与教训,获得新的启迪,切实提高综合写作能力。第二部分,体验式作文教学的意义。体验式作文教学体现了以人为本的教育理念,彻底解决学生作文无米下炊和无病呻吟的现状,它彻底改变了传统作文教学过分注重写作知识传授和技法训练的做法,改变了传统作文教学只注重由“意”到“文”的技术性转化的错误做法;力图使作文教学回归到写作主体的发展上来。它使作文的过程真正成为培养和提升创造力的过程,成为学生全面发展、提升生命质量的过程。因此,我们说,体验写作的全过程,就是体验作文成长的过程,就是在体验生命成长的过程。第三部分,体验式作文教学的建构。体验式作文教学是以建构主义学习理论