经历了四十多年的快速增长,我国经济出现了低端产能过剩与高新产能有效供给不足的矛盾,供给结构与需求结构的不匹配,严重制约了我国经济的进一步发展。为了促进经济的高质量发展,供给侧结构性改革应运而生,其主要目的是提升供给体系的质量及效率,而工程科技人才的培养是实现供给侧结构性改革的重要因素,与国家的核心竞争力密切相关,决定着一个国家在全球价值链分工中的地位。高校工科教育承担了为我国经济上行提供新的人才资源的艰巨任务,但是当前我国的工科教育存在教学内容落后于生产实际,专业结构不尽合理,人才培养与产业发展不匹配等问题。因此有必要开展基于供给侧改革背景下的我国高校工科教育改革研究,并针对其存在的问题提出针对性的策略建议。本文以高校工科教育为研究对象,对高校工科教育的培养模式和改革路径进行探究。运用文献研究法、统计分析法对我国高校工科教育的发展现状进行剖析,进而分析和讨论当前我国在工科人才培养模式上存在的问题。并且以我国部分代表性高校的工科教育培养模式改革为例,对其进行案例分析和特征归纳。通过本次研究发现:高校工科教育作为工程与技术人力资本供给端,因其专业结构、培养内容与工程及技术的需求存在差距,高校培养的工科毕业生数虽逐年增加,但新型工程技术人才仍然紧缺,就业环境及结构的不平衡矛盾凸显。而高校办学理念模糊、定位趋同,缺乏切实有效地人才管理和评价机制,专业结构设置无法适应产业升级的需要是导致上述矛盾的主要原因。因此本文结合了几个在工科教育改革中较为成功的案例,提出了适应供给侧改革背景的高校工科教育改革策略建议:一、发挥传统突出特色,做强优势工科学科;二、贴近科技行业实际,创新科学技术成果;三、立足区域经济大局,加快科技成果转化;四、深进产教融合办学,造就卓越工程人才。