高校建筑作为校园文化的重要组成部分，他不但是培育学生的重要场所，还通过自身“有意味的形式”对学生进行着潜移默化的审美教育。校园建筑的美育功能是隐性的、抽象的，但是它对于人的审美能力的培养是不可忽视的。本文以岭南地区的高校建筑作为研究对象，通过对岭南地区高校建筑的审美分析，以建筑适应性作为划分标准，挖掘出岭南建筑经历了三大时期的历史演变，分别是洋务运动到民国期间岭南的高校建筑、新中国成立以来到文革结束岭南的高校建筑和20世纪80年代后的高校建筑。本文针对岭南高校的三大时期，分别选取了比较有代表性的岭南高校建筑作为实例分析，分别是岭南大学、华南工学院、广州大学城。通过岭南高校建筑的审美分析，显示出校园作为一种艺术类型，对学生具有个人审美判断力提高的美育作用，而这种审美判断力包括三大层面，分别是个人审美感受力、审美感悟力和审美的想象力的提高；除此以外，作为校园文化的组成部分，高校建筑对于校园具有文化整合的功能。岭南高校建筑的美育同样也经历了历史的变化，表现出美育的“明显化”和美育的“软化”两方面，高校建筑美育的两大趋势，究其哲学原因是当代理性的失落。当代美育的发展是一个不断的适应的过程，文化理性的失落更加显示出审美教育的重要性，而校园建筑作为学生接触类型最多的艺术，更应该通过自身来提高学生的审美鉴赏力。