Spline种植体—基桩连接的三维有限元研究

来源 :四川大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chamcham
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【目的】本研究为Spline种植体系列研究的一部分,旨在分析该连接方式的种植体—基桩关节在不同载荷下的受力情况及其影响因素,为临床上该种植体的临床应用及义齿设计提出参考意见,并为该种植体的改良提供实验依据。 【材料与方法】采用Pro/EngineerWildfire2.0软件建立Spline种植体模型,使用AnsysWorkbench9.0软件对其进行三维有限元分析。研究目的内容主要包括三个方面: (1)加载角度对Spline种植体—基桩连接受力的影响,模拟临床上前牙不同倾斜程度时义齿的受力情况; (2)加载面积对Spline种植体—基桩连接应力的影响,模拟不同颌面面积时义齿的受力情况; (3)通过改变spline结构的高度,分析连接高度对该种植体—基桩连接受力的影响。 【结果】 1.不论在何种载荷或不同的加载面积或不同spline结构高度下,Spline种植体的最大应力值均位于齿状spline结构根部,而中央螺钉的应力集中在螺钉头部与螺杆交界的位置; 2.随着加载角度的增加,Spline种植体、基桩及中央螺钉上的应力值均增加; 3.随加载面积的增大Spline种植体中央螺钉的应力值减小,而种植体和基桩上的应力变化不大; 4.spline结构高度会影响Spline种植体—基桩连接的受力,1mmspline结构高度的Spline种植体、基桩应力值最小,而其中央螺钉应力值最大。 【结论】 1.中央螺钉头部与螺杆交界的地方、spline结构的根部是应力集中的部位,即是该连接结构中较为薄弱的部位; 2.侧向载荷的作用可以明显增大Spline种植体—基桩连接的受力,临床上进行前牙修复时,应在符合美学标准的前提下,尽可能减小义齿所受侧向力,以改善Spline种植体—基桩连接的受力情况,保证其长期稳定性; 3.从力学角度考虑,1mm高度spline结构的连接方式种植体较0.7mm和1.2mm高度的spline结构种植体合理。
其他文献
随着教育机制与教学模式的不断改革与发展,校企联合的教育机制越来越受到大家的关注。本文就日语专业方面进行剖析,提出存在的问题以及探究解决的对策,从而找到切合自身实际
【摘要】目前我国初中教学课堂中普遍存在的问题是多讲少读、多听少说的教学问题,大多数教学课堂基本都是教师在不停地进行知识内容讲解,而学生在课堂下面专注的听讲,基本上没有自己的思考。新课程改革背景下,初中语文教学中要逐渐消除‘失语’现象,让学生在具体的语文学习过程中提升自己的思维见解,提升课堂学习效率。本文将针对初中语文教学课堂,结合笔者多年的实践教学经验,深入阐述解决语文课堂问题的教学策略和方法。 
我所自1977年开始进行水稻新三系选育工作.经过4年南繁北育,已初步育成了第一个野败粳型不育系六南早.经与野败籼型恢复系测交,获得了早熟、强优、整齐、结实正常的籼型杂种
【摘要】如何构建“动态生成”循环链条呢?在小学语文课堂中构建“动态生成”循环链条,让课堂充满生命活力,成为精彩课堂,张扬个性。让小学语文课堂生成美丽和精彩,是每位教师面临的重要课题,让我们“以不变应万变”!  【关键词】小学语文;课堂教学;动态生成  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  新课改在以人为本基础上,倡导生命教育,课堂“动态生成”循环链条体现了对生命的关注,尊重个体差异,升华生命
随着中国社会和经济的不断进步和发展,建筑业迎来了前所未有的发展机遇,越来越多的市民参与进来全国各地的工程建设.建筑工程质量直接关系到人民的生命安全,国家有关部门重视
“零首付”“零利息”“最快3分钟到账”……在信用卡告别校园七年后,以P2P为主的网络贷款,借助“网络 代理”模式,正在大学生群体中蔓延。费率不透明、授信额度过高、风控不严、催收方式野蛮……在便捷、低门槛背后,校园贷款存在的问题,正日渐凸显,且开始以学生还不起款自杀等极端个例提醒风险所在。  今年3月,河南牧业经济学院学生郑某为赌球借用、冒用28名同学的身份证、学生证、家庭住址等信息,分别在14家网
操纵证券市场不但破坏市场秩序,而且严重损害投资者利益,因此必须予以严格禁止。现行《证券法》一方面可操作性不足,使得执法与司法人员无法适用法律;另一方面没有对一些典型
外径千分尺是高精度加工制造业中应用最广泛的量具之一,它的准确性直接影响零件的尺寸精度,因此需要定期对其进行检定.传统的检定方法以人工检定为主,它存在着检定工作强度大
目的:随着纳米技术的发展,纳米材料已被广泛应用到各个领域。对纳米材料生物学性能的研究已经成为进一步安全应用不可忽视的前提。目前研究表明,纳米颗粒能在不同水平上对机体器
【摘要】在语文教学中,教师始终是课堂的主体、组织者和指导者,要借助学生学习的兴趣和主动性,掌握好时机,根据教学内容的侧重,因势利导,在师生良性的互动中使学生获得新知,思维能力得到提升。  【关键词】语文教学;课堂主体;因势利导  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A  经过近几年的教学改革,从过去“师传生授”的单一教学模式,到现在的一味地强调学生“自主学习、自主讨论”的倾向。课堂教学中,教