进入新世纪，职业技术教育问题业已成为世界性的问题。职业技术教育的重要性在世界范围内已得到广泛认可，以至于联合国教科文组织呼吁世界各国在本世纪的前十年将TVET即“技术和职业教育”作为国家发展议程中的重要组成部分。中国作为世界上最大的发展中国家，加入WTO以后，面对经济全球化和新技术革命的挑战和世界制造业中心向中国的转移的趋势。对中国来说要成为“世界工厂”，最大的困难不是资金而是人才。培养人才靠教育，培养制造业应用型人才则主要得靠高职教育。随着我国生产力水平的提高和社会政治、经济的发展，职业技术教育业已形成多层次办学格局。以学校本位的高职教育办学产生了数量巨增和布局下移现象。发展迅猛，形势喜人。但是，倘若允许我们透过繁荣表象做科学客观的研究和冷静的思考。则不难发现繁荣背后，有非科学性认识和情绪化举措的大量存在，导致当前高职教育尤其是新产生的地州高职教育问题与矛盾重重，举步为艰。不仅已直接困扰到高职教育科学健康有序的发展，而且对社会经济和个人的发展带来事与愿违的结果。 发展不等于数量上的简单的增加，只有当数量和质量相互协调并具有积极意义的进步才是真正的发展。我们必须看到数量的客观增加可以导致两种截然不同的客观结果——发展与灾难。对高职教育发展而言，在高职教育质量保证的前提下，其数量的增加意味着高职教育发展的繁荣和对社会贡献的卓越；相反，数量的增加则意味着社会负担增加重和灾难的出现即人力、物力、财力、时间、机会、生命等的巨大浪费和损耗。布局下移后产生的数量庞大的高职院校采用什么样的人才培养模式才能发挥高职教育的功能，真实有效的为地方发展服务，避免灾难的产生?这既是科学的问题也是实践的问题。为此对国家和地方政府及职业教育的工作者来说，做布局下移的高职教育人才培养模式研究是切实的、有价值的研究。 “云南西双版纳州高职教育人才培养模式研究”是对我国高职教育布局下移后产生的地、州、市、县级高职教育人才培养模式做“切片”分析研究。整个研究分为五大部：第一部分是绪论，从三个方面阐释了选题的缘起，阐述了课题研究的目的、意义和方法；第二部分是高职教育人才培养模式综述，该部分综述了三个方面的问题：一是目前国际国内高职教育发展的总体状况、二是对高职教育人才培养模式做出界定，提出高职教育人才培养模式是