2001年在中国第八次基础教育改革中对体育与健康课程的标准做出修订,提出“健康第一”的指导思想。为了提高学生的体质健康水平,关注学生的近期发展与长远利益,促进青少年健康的全面成长。对信阳市农村地区部分学校运动会的开展现状进行调查,找出存在的问题与不足,植入健康元素,提出优化的策略与方法。利用文献资料法收集与本课题相关的图书及期刊杂志等相关文献资料,采用整群抽样、分层抽样与随机抽样选取信阳市下辖7个县,31个乡镇,35所学校的1750人(1680名学生,70名体育教师)为调查对象,采用问卷调查法和实地访谈法进行调研,运用数理统计法对现状进行分析,得出结论如下：(一)信阳市处于大别山腹地,因其独特的地理位置与交通、通信条件导致体育教师对运动会的健康价值观念认知程度参差不齐；(二)在运动会举办类型上,多采用持续时间短,一年一次的田径运动会：(三)组织形式上,参赛人员以学生为主,运动会参与群体方面不邀请老师和家长参加：项目类型上,比赛项目内容固定,竞技性强,缺乏趣味性,学生被动接受项目,不符合学生的身心特点和兴趣；(四)场地器材上,以《中小学体育场地配备标准》和《中小学体育器材设施》为标准,信阳市农村学校场地器材数量远远均低于国家规定标准,场地器材更新缓慢、对场地利用和改造缺乏主观意识；体育器材人均占有率极低。根据上述结论,建议如下：(一)加快多媒体的投入和互联网的使用,解放更新思想,与外界新式运动会模式接轨,加快校园体育文化的宣传与建设,正确认知运动会的健康价值；(二)运动会举办类型与频数时间上,开展综合性运动会,与体育周、体育月相结合,一个学年举办一次,拉长运动会周期,将联赛、异化田径比赛、趣味运动会、亲子师生运动会、民俗体育、体育摄影、稿件征集、体育器材手工改造创新比赛等作为综合性运动会的内容自由搭配出比赛形式；(三)运动会的组织形式,借鉴全员运动会的模式,将参赛主体扩大到教师、家长及社区成员,实现运动会人人参与的目的；(四)项目设置上要转变思想,变换角色,在教师的指导下,让学生自主创造、选择比赛项目,项目设置突出自主性、趣味性、多样性、团体性,引入绿色运动会,充分利用自然资源,开展户外运动项目,例如：健身走、健身越野跑等,满足学生的学习、运动、趣味、交往等多种需求。添加当地特色民俗文化改编而来的运动项目；(五)场地器材上,器材的高度和尺寸的大小都要符合学生的身心发育特点。提高场地的空间利用率,明确思想认识,制订场地器材保护制度,举办自制体育器械比赛,培养学生的创新精神与实践能力,改造利用好学校每一寸场地与器材。