在人生发展阶段,儿童阶段是人生当中一个比较特殊的时期,这个时期的孩童既面临着学习压力,又面临着心理、生理等方面的变化。初次面对多重压力的他们,会导致心理方面的失衡和复杂变化,如若不加以有效干预,之后发展严重便会产生如叛逆、人际关系紧张、抗压能力差等问题。这些问题与人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质息息相关,即情商水平。情商虽然有天生的成分,但是可以通过后天的不断学习和经验的积累而不断提高,而在青春期进行情商训练,能更有效的提高情商水平。绘本被国际公认为是“最适合幼儿阅读的图书”,可以全面帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。我国社会工作事业的发展使得社会工作专业人才队伍正在建成。社会工作者的根在基层,服务困境群众是其专业使命。志愿服务在我国发展历程悠久,拥有广泛的群众基础,国家在重视社会工作发展的同时,志愿服务也被视为促进我国社会文明进步的一大力量,双方都是建设社会文明不可或缺的组成部分。本文对情商教育、社工引领志愿服务以及社工介入儿童教育相关文献进行梳理,以湘潭市某社工引领志愿服务公益项目为契机进行实地研究,将以公益性为最大特点的志愿服务和以专业性为最大特点的社工服务,两者有机结合在一起,以班级为单位,在学校进行以绘本教育为主题的授课,帮助儿童情商发展。项目结束后以定量及定性研究的方式开展评估总结工作,以评估项目介入的有效性。最后,笔者进行项目总结,以研究的角度做出结论,并对不足进行反思。本研究通过绘本阅读方式以社工引领志愿服务模式介入儿童情商发展具有借鉴意义。