教育均衡发展是社会公平的重要表现之一,基础教育均衡发展更是整个教育均衡发展的前提,也是一个国家和地区教育和谐发展的重中之重。我国现阶段高度重视基础教育的均衡发展,教育部在2010年年初即提出了“2012年实现义务教育区域内初步均衡,2020年实现区域内基本均衡”的战略目标和要求。纵观天津市基础教育发展历程,虽然目前天津市基础教育发展已经走在了全国前列,但是深入探析其基础教育的区域均衡发展状况,就可以看到天津市市内六区之间存在着较为严重的基础教育不均衡现象。主要表现为优质学校分布不均衡、教育投入不均衡、师资队伍水平不均衡和生源不均衡。这些问题的存在极大地影响了当前天津市基础教育均衡发展的目标的实现,在此背景下研究天津市基础教育区域均衡发展对于天津市基础教育优先发展战略目标的实现以及夯实天津市基础教育整体实力有重要深意,同时也可以进一步协调中小学学校布局、合理配置基础教育资源。论文立足于天津市市内各区,追踪其各区基础教育发展的特点和存在的差异,揭示其区域间差异存在的内在原因；以区域间存在的教育资源不均衡现象为出发点提出要建立基于GIS的天津市基础教育均衡发展决策支持系统,最后针对这种不均衡的现状提出三点应对方案：第一,要加强行政、财政和法律支撑,强化政府作为,三者合力,多管齐下最终形成稳定的结构来架起教育均衡的桥梁；第二文章还选择了天津市河西区的十五所中学为对象,了解其师资及资源配置情况,根据地理信息系统的空间分析功能,评估该地区基础教育资源的空间分布情况,为该区基础教育学校布局调整提供对策,文章中还提出了在当前情况下,短时间内改变教师资源配置不均衡的有效方法,即师资互助模式,缺乏优质教师资源的学校可以推荐优秀教师去优质师资丰富的学校去学习和交流,实现以教师资源的均衡带动其他教育资源的均衡发展；第三,论文还结合地理信息系统GIS提出促进天津市基础教育区域均衡发展的重划中小学区片的构想。