随着全球化进程的推进,青少年的思想观念和行为习惯逐渐“西化”,而中国经过千百年沉淀下来的优秀传统文化却遭到“忽视”。因此,对小学生进行传统文化教育已是迫在眉睫。为了增强学生对传统文化的认识与了解,山东省教育部门组织编写了一系列地方教材,希望通过学习教材提升学生的传统文化素养。齐鲁版小学《传统文化》教材自发行以来已使用7年,到底教材的使用效果如何?在使用过程中存在哪些问题?由此,本文进行了关于齐鲁版小学《传统文化》教材使用现状的调查研究。本研究通过问卷调查与访谈,以山东省邹城市为案例,对教师与学生关于齐鲁版小学《传统文化》教材的使用情况进行了实地调查。首先,通过调查发现,教师与学生在使用教材时都存在一定的问题,如教师使用教材的方式机械化,未能与地域文化充分结合,未能深入挖掘插图及故事资源;学生在使用该教材后未能达到预期的教育效果,缺乏对地域文化的了解,未实现传统文化素养的提升等。其次,本研究分析了出现上述问题的原因:教师传统文化素养缺失、应试教育存在负面影响、教材配套材料不健全等。最后,本研究从以下三个方面提出了相关建议:教师应着力提高教材的使用效果,提高自身的传统文化素养和二次开发教材的能力,并指导学生科学使用教材;学校应搭建传统文化教育平台,根据教材内容开展丰富的传统文化教育活动并设置相应的活动室;教材编者应加强配套材料的开发与建设等。