生涯贯穿在人一生的发展当中,生涯教育可为学生将来走向社会、适应社会打好基础,旨在让学生过上最适合自己的美好生活。而学校作为教书育人的首要场所,在其中起着不可估量的作用。可以看出,无论是从学生自身的角度还是从学校的角度考虑,都充分体现了对生涯教育的诉求。而小学作为教育的基础阶段,在该阶段开展生涯教育,可为学生今后的生涯道路奠定良好的基础,对他们今后的成长异常关键。可见,在小学阶段开展生涯教育已刻不容缓,然而我国除了上海、重庆及浙江等少部分地区在小学开展了生涯教育外,其它大部分地区的实施情况令人堪忧。美国是生涯教育的发源地,20世纪70年代以来,在借鉴生涯发展理论的前提下,开发了1-12年级的生涯教育课程,并有相关的法律和财政支持体系作为保障,得到了社会的广泛认可。因此,总结美国小学生涯教育的特点,总结其课程目标、课程内容和课程实施等方面的先进经验,对我国小学生涯教育的开展具有很大的借鉴意义。本论文包括以下六部分内容:第一部分是绪论。主要包括问题的提出、研究的意义、国内外相关研究综述、研究的思路、方法以及创新点等内容。第二部分是美国生涯教育概述。先对美国生涯教育发展的脉络有一个大致的梳理,时间贯穿了美国19世纪末期的职业指导到现在的稳定期。然后从整体上描述了美国小学生涯教育的目标、内容以及实施。第三部分是美国纽约州的小学生涯教育。对美国纽约州小学生涯教育的目标、内容和实施进行了详细的阐述。第四部分是美国小学生涯教育的保障体系。分别从政策保障、资金保障、校内咨询团体的专业支持、校外社会团体及教育团体的支持四部分进行介绍。第五部分是对我国小学生涯教育的启示。在结合我国国情的基础上,借鉴美国小学的生涯教育,从目标、内容、实施和保障四个方面得出对我国小学生涯教育的启示。第六部分是结语。对本论文的研究进行了简单的总结,并指出了本文的不足之处以及研究的展望。