小学阶段正处于道德品质和行为习惯养成的关键时期,在这一时期引导儿童勇敢面对并且采取正确的策略解决同伴冲突,对他们的现在、未来的社会化发展有着重要意义。由于每个人个人性格、社交技能和行为方式各异,人际冲突的处理策略和行为表现也会有所不同。同伴冲突解决策略的使用直接影响小学生同伴关系及其身心健康。已有研究发现,很多学生采用消极的策略解决同伴冲突,教师和家长对于儿童同伴之间的冲突并不重视,只是采取简单的方式平息事态,而不是引导儿童采用积极的问题解决策略,不注意适当的心理调节,久而久之这将不利于孩子健康人格的形成。本研究回顾了国内外同伴冲突解决策略的相关研究,旨在研究通过对小学生进行团体心理辅导的方式,培养小学生采用积极同伴冲突解决策略。本研究采用实验组和对照组前后测的实验设计。在济南市七里山小学抽取五年级两个班,随机分配一个班为实验班,另一个班为对照班,对实验班进行为期一个月的社会技能训练,通过心理健康教育课及其他活动的形式进行集体干预训练,每个活动都设有专题,让学生在活动中体验总结,干预训练为期5周,每周一次,每次35分钟。对照班只进行日常教学。干预训练结束后再对实验班对照班进行后测,对比实验班对照班在同伴冲突处理策略的差异,评估干预训练的效果。研究结果表明,团体心理辅导可以有效改善小学生解决同伴冲突问题的策略,有利于小学生采取积极的策略解决同伴冲突。