诵读教学是语文古诗教学中的重要组成部分,也是实现语文教学由应试教育向素质教育转变的重要途径。本研究根据古诗本身的审美特征,基于当代社会的审美视角,对人教版小学古诗诵读法教学进行研究分析。提高学生的古诗阅读能力,促进学生的知情意全面协调的发展,提升学生的语文审美素养。本研究采用文献法搜集古诗的审美特征、诵读法的历史沿革以及诵读法的审美价值。其次是采用结合课堂实录法分析当代名师在教授古诗的过程中诵读法的运用和创新。在对名师的研究过程中,分析诵读法在当代运用过程中的现状。运用对比分析法,比较分析诵读法与基于审美视角下的诵读法的异同。通过文献查找、实录分析以及,梳理出小学古诗的审美特质与审美价值;辨别审美视角下的诵读法与常规诵读法之间的细微差别;为今后在小学古诗教学过程中审美视角的诵读提供一条道路。通过文献查找、对比论证以及实录分析,基于审美视角的小学古诗诵读法的运用主要表现在如下几个方面:首先。注重情感,审美视角最基本的一点便是感情,小学古诗的情感内容、形式多种多样,诵读法的运用不仅要考虑文本的情感,也要考虑到当代孩子的情感;其次,不偏不倚,中国内敛的文化背景需要教师和学生用一颗平和的心态对待古诗,再次,自然天成的状态,古诗是自然的,学生是天真无邪的,教师是真诚的,教室环境也是和谐自然的;一切自然,诵读便能回归当代的自然。最后,古诗的血肉是意境,把握意境,体悟人生哲理。本研究认为,基于古诗审美视角的诵读法研究为学生知情意的协调发展方面提供了可能,依据小学古诗的审美特质,有的放矢地运用诵读法,用诵读这种方法提高了学生的学习兴趣,为小学生心态的树立,人生观的选择指明了方向。