在中学历史课程中,人们对教科书的关注往往超过历史教育本身,由教科书引起的争议也屡见不鲜。2004年“一标多本”的高中历史教科书相继出版,由于其史无前例的内容组织形式和丰富活泼的辅助系统等因素,使其再次成为历史课程改革评议的焦点。本研究基于对《普通高中课程标准(实验)》下的四版高中历史教科书的研读,通过比较、分析四版高中历史教科书,试图得出各版新教科书内容选择的得失,内容组织的优缺,辅助系统是否完善,以期为老师在教科书的使用和编撰者对教科书的修订提供帮助。本文共分前言、正文、结束语三个部分:引言主要阐明立题的目的、意义、国内外研究动态和研究思路。正文分四章:第一章主要建立便于本文研究的新课标高中历史教科书的结构系统,同时兼述各系统结构的功能。第二章主要研究新课标高中历史教科书的内容组织系统和内容选择系统,指出模块、专题的内容组织形式的理想化和内容选择的失误。第三章主要研究新课标高中历史教科书助学系统,指出其在形式上已经比较完善,但就其系统的独立性和助学功能方面还有待加强。第四章主要是基于以上的研究结论提出一些改进教科书的建议。最后在结语中提出历史教科书的建设是一个不断发展的动态过程,没有最好,只有更好,我们都是在为历史教科书大厦的建设添砖加瓦。