20世纪初期，从江南民族器乐家周少梅为中小学音乐课编写《国乐讲义》起，其中二胡教学内容作为二胡教材的萌芽形式，拉开了中国二胡教材的序幕。之后，一代民族音乐先驱刘天华，中西合璧改革传统乐器二胡，使之正式登上高等学校音乐殿堂，于是，二胡教材随着专业二胡学派的不断形成而逐渐发展起来。经过近百年历史的行程，二胡教材经历了萌芽、确立、发展、停滞、恢复、蓬勃发展多个阶段，时至今日已形成较大规模，日趋科学化和系统化，取得了令人瞩目的成就。 本文从周少梅时期至21世纪初的时间跨度，按二胡教材发展程度基本划分为七大时段，以各时段内社会人文背景分析、典型教材解析、教材特点总结为论述横线，采用纵横交错方法，史论结合，力求全面研究二胡教材发展情况，从中总结出二胡教材发展规律、特点、优势及不足之处，提出独立见解，从而既为二胡艺术的“史”的研究提供参考，又为二胡教材和教学体系的不断完善作出贡献。