在初中历史教学中,教师在课堂上向学生所提出的问题有着非常重要的作用,它是组织课堂教学活动的主要方式之一,有着激发兴趣、引导入境、深入探究等多方面的功能,课堂问题设计的好坏直接关系到问题教学实施效果的好坏。与此同时,基础教育课程改革和全日制义务教育《历史课程标准》对课堂问题提出了更高的要求。但在当前的初中历史教学中,课堂问题设计仍存在不足,课堂问题在教学中的效能未能很好地发挥。本文采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和行动研究法,对当前初中历史教学中问题设计现状开展调查。通过统计分析,发现初中历史教学中问题设计存在的问题,尝试对存在的问题提出改进的对策:提出问题设计应遵循的原则,以及对问题设计的具体策略进行探讨。同时,以理论指导实践,进行教学实例实践,利用教学实践来检验、丰富理论。全文分为四个部分进行阐述:第一部分,绪论。对问题提出的缘由进行阐述,明确本文的研究现状,对相关概念进行阐释,对相关理论基础、研究思路和研究方法进行阐述等。第二部分,问题设计现状的调查与分析。主要采用问卷调查和访谈的方式进行现状的调查探究,了解当前初中历史教学中问题设计的现状,发现初中历史教学中问题设计存在的问题:偏离学生实际、忽略学生能力发展、忽视了教师的反思成长、忽略了学科课程特点等。第三部分,针对存在的问题尝试提出改进的对策:首先问题设计应遵守关注学生生活实际、生活体验;重视学生能力发展;注重教师的反思成长;关注学科课程特点等原则,其次对问题设计的具体策略进行探讨:激发动机——注意生活体验;感知历史——注意真实感知;理解历史——注意知识的建构;运用知识——注意思维的激发;巩固知识——注意新旧知识的联系;评估反馈——引导学生参与评价。第四部分,初中历史教学中问题设计的教学实例实践,以七年级历史上册教材中《秦末农民大起义》为例,理论与实践相结合,用理论指导实践,以期在实践过程中不断检验、丰富理论。