本论文探讨了美国阅读教育发展的历史进程,以殖民地时期到20世纪70年代为历史背景,集中研究了20世纪80年代以来的美国阅读教育,从原因、概况、主要措施和近30年来美国学生阅读成绩的变化趋势以及不同群体学生之间阅读成绩的差距变化四个方面论述了近30年来美国阅读教育改革与发展的过程。在对20世纪80年代世界政治经济环境的变化以及对于美国教育产生的影响进行分析的基础上,指出整个美国阅读教育的发展过程就是一个不同的教育理念和力量交锋与对抗的过程。特别是20世纪80年代后,阅读教育更是成为了囊括政治、经济、文化等各方面冲突的更大规模的角逐。本文认为20世纪80年代以来美国阅读教育的改革是经济与政治全球化以及新制度主义推动的结果,是美国加强政治、经济、文化控制力在教育上的一个重要投影,而阅读教育政策作为各种利益集团交锋的产物,在一定程度上促进了美国学生阅读成绩的提高。