在新技术、新科技的发展日新月异的今天,各个领域都发生了翻天覆地的变化。在教育领域,网络教育给传统教学带来的新的理念、方法,改变着教师和学生的教学方式和学习方式,作为变革师生角色,改变课堂结构的“翻转课堂”也在逐步进入日常教学活动中。根据目前形势来看,教育学者对“翻转课堂”的实践研究如火如荼,但是其对学生自主学习能力的严苛要求正在日渐成为阻碍其发展的大山,而突破这个也难点成为当下亟待解决的问题。因此,本文以“提高学习成效,培养学生自主学习习惯”为目标展开研究。通过文献法分析了项目教学法和翻转课堂相关研究后,了解到项目教学法对学生学习的积极作用以及翻转课堂发展存在的问题和挑战,结合掌握学习法、发现学习、自组织学习等理论基础以及对目标学生的学习需求分析,探索设计了“基于项目教学法的翻转课堂教学模型”;然后用行动研究的方法,做方案设计和前期准备,并运用研究模型做的教学设计进行教学实践;之后,利用访谈、课堂观察、成绩对比的方法获取研究数据并分析数据检验结果,得出研究结论;最后对模型做进一步的完善并提出不足。本文主要分为五个部分:第一章绪论:主要介绍了研究背景、文献综述、意义、思路、方法等;在文献综述中,对项目教学法进行了简单概述,得出该方法对学生学习具有促进作用,在对“翻转课堂”进行内容分析时,发现翻转课堂目前研究的重点是课堂结构变革、教学评价以及教学设计。第二章模型构建:在相关理论的基础上,结合绪论部分的文献研究、需求分析以及翻转课堂的典型模型等构建出本研究的最初模型。第三章实践及效果分析:依据前面构建的模型,结合项目化后的教材内容做教学设计,在禹州市褚河镇X中学初一两个平行班的数学课堂上进行教育实验,实验进行三轮,利用课堂观察、访谈以及最终的成绩等方法收集研究数据,根据数据分析结果。第四章研究结论:主要对本研究的实验结论和改进型模型进行总结分析。第五章结束语:该部分对本研究的模型特色、研究的不足做了简要总结。