和慈善活动不同,社会创业强调利用市场化方式解决社会问题,兼具社会和经济双重价值。社会创业在解决贫困、环境、健康等复杂社会问题方面,已经显示出了传统组织无法替代的作用,引起世界各国的高度重视。已有研究注意到社会创业教育可以一定程度促进社会创业活动的发生,但是相关研究缺乏深入的实证分析和机制探讨。本文以计划行为理论和自我效能感理论为理论基础,实证检验了社会创业教育对大学生社会创业意向的促进作用,进而在此基础上提出了相应政策建议。本文研究具有重要的理论价值和现实价值。本文的结构安排如下:第一章是绪论,阐述研究背景和问题、研究意义、论文结构和研究方法,创新与不足;第二章是文献综述,对创业自我效能感、创业动机、社会创业教育、社会创业意向等相关研究进行回顾、梳理、述评并论述其对本研究的启示;第三章是理论模型构建与研究假设,围绕研究的问题与内容,在相关理论基础上将社会创业意向及其影响因素整合在一个研究构架内,构建社会创业教育对社会创业意向的影响理论模型,并提出3个主假设和12个子假设;第四章是研究设计,主要描述了问卷的设计过程以及变量的选取、问卷的发放与收集情况、数据分析方法、有效样本描述性统计,以及量表的信度和效度检验;第五章是进一步分析,利用AMOS软件通过结构方程模型,对第三章提出的研究假设进行实证检验,并对实证分析结果进行总结与讨论;第六章是结论与展望,总结了本研究的主要结论,对高校社会创业教育教学实践提出相应的管理建议,同时指出本研究的不足与未来的研究方向。本文主要结论如下:第一,高校社会创业教育对大学生社会创业意向有显著正向影响;第二,创业自我效能感在社会创业教育与大学生社会创业意向之间中起到一定中介作用;第三,创业动机在社会创业教育与大学生社会创业意向之间起到部分中介作用,其中利他动机在社会创业教育与社会创业意向之间起到中介作用,而利己动机的中介作用不显著。本文创新点表现如下:第一,已有研究并未细化社会创业教育对社会创业意向的研究机理,本文深入分析了社会创业教育影响社会创业意向的多种路径,包括创业动机和创业自我效能感等,丰富了社会创业意向的前置变量的研究范围,为后续社会创业意向和动机的相关的研究提供了新的理论视角。第二,本文证实了社会创业教育对于社会创业意愿的潜在影响,这也表明了高校创业教育的育人功能和项目孵化功能,该研究对于出台相关教育政策具有重要现实价值。本文研究在调查方法和样本选择上还存在一定的欠缺,未能有效反映不同年龄层的学生的社会创业教育情况的综合影响,本文也缺乏对研究对象进行系统的跟踪研究,无法呈现大学生社会创业意向的动态发展过程。上述研究不足也是未来可行的研究方向。