香港中小学的国民教育就是对香港中小学生进行中国人的身份认同以及由此产生归属感的教育。回归后香港特区政府根据当时的实际情况决定在香港中小学实施国民教育,经过近九年的努力已经初见成效,其成功之处对于我国大陆社会主义市场经济和经济全球化条件下加强中小学生的思想政治教育具有启示意义。在分析了有关香港中小学国民教育比较全面的文献资料基础上、通过比较香港中小学国民教育与我国大陆中小学思想政治教育之间异同提出了对我国中小学思想政治教育的启示意义。 “九七”回归改变了香港的政治地位,同时也改变了“港人”的政治身份,使他们成为“中国的香港人”,但长期的殖民统治与殖民教育使包括香港中小学生在内的香港人缺乏对国家与民族的认同感与归属感,正是在这一背景下香港特区政府启动了香港中小学的国民教育。香港中小学的国民教育主要通过民族认同教育与国家认同教育,采用以学校教育为基础、以政府教育为主导、以社会团体教育为辅助的教育途径,促使香港的中小学生对自己的“中国人”身份实现认识、情感、行为三个层面的统一。回归后香港中小学的国民教育在教育理念、教育主体、教育内容与教育实施途径上都具有与我国大陆中小学的思想政治教育不同的特点,也在课程设置、教育方法与师资力量上存在一些问题,在我国中小学的思想政治教育中我们可以得到“以学生为本”的教育理念启示、系统编排的教育内容启示、注重渗透的教育途径启示。的实施方面得到。启示与警示:强化思想政治教育,警惕西方文化渗透;强化人本理念,塑造学生健全人格;强化系统观念,优化思想政治教育结构;强化渗透教育,探索新的教育载体。