安全感发展成因的研究已经引起了的重视,一些学者考察了家庭对安全感发展的影响,但是缺乏系统性,特别是儿童安全感发展的成因研究仍然是一个薄弱的研究领域,与其它领域的研究交织在一起,没有做出独立的研究。本研究在前人研究的基础上,采用马斯洛编制的《安全感-不安全感问卷》、岳冬梅等修订的《父母养育方式问卷(EMBU)》、费立鹏等修订的《家庭环境量表(中文版)(FES-CV)》对初中生安全感发展的家庭影响因素进行研究,一方面在于系统探讨家庭因素对我国初中生安全感发展的影响,构建理论模型。另一方面为初中生安全感的培养提供理论依据,为家庭和学校心理健康教育提供基础,为安全感缺乏的干预提供一个基础。 研究结果表明: (1) 初中生安全感的发展不存在显著的性别差异,存在显著的年级差异。 (2) 家庭亲密度、情感表达、成功性、知识性、道德宗教观和组织性因子与安全感呈显著相关。矛盾性与安全感呈显著负相关。 (3) 父母的情感温暖、理解养育方式,父母亲的惩罚、严厉养育方式,父母亲的拒绝、否认养育方式,父亲的过度保护养育方式,母亲的过干涉、过度保护养育方式与安全感成显著相关,父母的受教育水平,父亲的职业类型,父亲的受教育水平与职业类型的交互效应,以及家庭类型对安全感的发展有显著影响。 (4) 亲子分离后,亲子相处时间,替代养育方式,分离时间和替代养育方式的交互作用,以及分离时间和相处时间的交互作用显著影响着留守儿童安全感的发展。