知识与技能是教育学中最常用的两个概念,但是在加涅之前,这两个概念直未得到科学的解释。加涅所区分的五种学习结果实际上对知识和技能作了科学的划分。由于思想政治课的学习内容理论性较强,一直以来,很多政治教师把思想政治课作为纯知识性的内容来教学,强调知识的传授,学生也以对学习内容的记忆为主。但是掌握了这些并非我们教学和学习所要达到的目的。教育的最终目的是促进学生能力的发展,促进学生智育领域智慧技能的发展。本文主要依据加涅的学习结果分类理论来探讨思想政治课的技能学习,希望能对思想政治课传统的技能观有所突破。本文主要包括四个部分：第一部分介绍了思想政治课的技能和技能学习。首先介绍了加涅的学习结果分类理论,然后依据加涅的学习结果分类理论,分析认为思想政治课的核心技能是智慧技能,最后从正反两个方面阐述了思想政治课的智慧技能学习。第二部分介绍了思想政治课技能学习的意义。首先介绍了技能学习对思想政治课学习的意义,其次是技能学习对思想政治课教学的意义。第三部分介绍了思想政治课技能学习的基本类别。思想政治课的技能学习的基本类别主要是概念学习和规则学习。第四部分介绍了思想政治课概念和规则学习的过程与条件。首先介绍了概念和规则学习通过哪两种形式进行的,然后分别介绍了概念和规则学习的内部条件和外部条件。三、四部分是本文的重点,在前两个部分分析的基础上,着重论述了思想政治课技能学习的两个基本类别及其学习的过程与条件。希望对改进学生思想政治课的学习方式,优化思想政治课教师的教学行为提供一些帮助,这也是本文写作的目的。