21世纪国际地理联合会地理教育委员会1992年制定的《地理教育国际宪章》中指出:地理教育是为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民;地理在各个不同级别的教育中都可以成为有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界[1]。我国家教育部2001年制定的《全日制义务教育地理课程标准(实验版)》中指出,当代地理教育的基本理念第一条是“学习对生活有用的地理”[2]。我国的许多学校都积极地开展了实施新理念的课堂教学。在新旧课程交替之际,笔者对长春市的部分初中地理教师和学生,进行了对“学习对生活有用的地理”理念的实施情况的调查,其中包括对理念的认识、理解、态度、教学行为等。通过对教师、学生发放问卷以及访谈的方式,收集了相关数据和资料,旨在了解新理念的实施情况。通过调查研究发现,长春市师资队伍建设、课堂教学革新以及教学模式的改进等方面取得了一定的成绩,但同时也存在着理念培训、教师观念、理念资源获得,以及在实践中理念的操作等方面的问题。笔者认为要解决这些问题,首先要加强教学研究和教学反思;其次,还需要改革培训方式和开发新的课程改革;改进教学的评价方式等。论文意在为广大地理教师实施理念教学提供一些借鉴和帮助,为长春市教育培训主管部门加强新课程改革提供一些参考意见,最终推进长春市的初高中地理教学的改革。