在教育日趋现代化的新时期,高中地理教学日益注重学生对地理问题的综合分析能力。从知识到能力的转变,如今的高考更加重视学生对知识的运用,注重学生对问题的综合分析,而不再关注学生对知识的死记硬背。地理新课程将学生的地理综合分析能力提升到了新的高度,因为这是学生地理综合素质的直接体现。简言之,地理综合分析能力是指,综合联系各学科和地理环境内部各方面,从整体的视角把握分析事物,提升学生解决问题的能力,它包含了许多方面。本文所研究的主要是其中的地理图表的判读能力、地理信息的提取能力、地理信息的分析整理能力、地理逻辑思维能力、地理文字表述能力等五种能力的综合运用。本文对比了国内外关于该研究的成果,在通过大量的调查基础后,分析了目前高中学生的地理综合分析能力培养在以上五种能力所存在的不足,并针对所存在的问题,结合建构主义学习理论、发现教学理论以及新课程的基本理念为理论基础,以地理课堂教学为依托,提出改进策略,并以《气压带和风带对气候的影响》作为典型案例,针对培养学生的地理综合分析能力,采用现代教学手段进行了课堂教学案例设计。为中学地理教学提供一定的参考。文章分为六部分:第一章提出了选题背景及意义并介绍了本文的国内外研究状况,说明了本文的立意。第二章针对研究主题进行了相关概念的阐述并将概念进行细化,同时论述了理论基础。第三章为高中学生地理综合分析能力培养现状的调查及分析,总结出所存在的具体问题,并对原因作了简要论述。第四章针对高中学生地理综合分析能力培养所存在的问题,提出实质性的具体的策略。第五章针对高中学生地理综合分析能力培养的策略,以《气压带和风带对气候的影响》为例,有针对性地对培养学生的地理综合分析能力进行教学设计。第六章作为全文的总结部分,同时分析了本文研究的欠缺所在以及后期的改进方向。