【摘 要】
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在当代社会,随着世界各国对培养综合创新性人才的需要,STEAM教育作为一种发展趋势应运而生。而越来越多的研究表明,在早期教育阶段,开展STEAM教育有其独特的意义和价值,不仅可以发展幼儿的创造力,而且对其将来的学习也有积极影响。因此,积极探索幼儿园STEAM课程的实施现状具有非常重要的意义。本研究以三所实施STEAM课程的幼儿园为研究对象,旨在研究幼儿园如何设计和实施STEAM课程,发现其在实施过
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在当代社会,随着世界各国对培养综合创新性人才的需要,STEAM教育作为一种发展趋势应运而生。而越来越多的研究表明,在早期教育阶段,开展STEAM教育有其独特的意义和价值,不仅可以发展幼儿的创造力,而且对其将来的学习也有积极影响。因此,积极探索幼儿园STEAM课程的实施现状具有非常重要的意义。本研究以三所实施STEAM课程的幼儿园为研究对象,旨在研究幼儿园如何设计和实施STEAM课程,发现其在实施过程中存在的问题,进而为改进幼儿园STEAM课程提供相关策略和建议。本研究通过对己有相关文献进行梳理,厘清确定了STEAM课程建设的理论基础;通过观察法、访谈法、案例分析法对幼儿园STEAM课程的实施现状进行调查研究,并对所得资料进行整理、分析、总结,获得幼儿园STEAM课程实施的现状。在此现状调查的基础上,本研究找出了幼儿园STEAM课程实施中存在的五个问题:第一,幼儿教师对课程目标的认识有偏差;第二,课程内容整合不够,缺少本土化;第三,材料投放前后变化不明显,幼儿探索欲望不强;第四,教师STEAM理念欠缺;第五,缺乏STEAM课程评价的完整体系。针对以上问题,进而提出提升幼儿园STEAM课程的有效性策略:一是科学制定STEAM课程目标;二是加强内容整合,推进课程本土化;三是定期更新材料,激发幼儿的探索欲望;四是提升教师STEAM素养;五是完善STEAM课程评价体系。
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