新课程改革实施以来,自主学习已从单纯的教学理论逐步走向了教学实践,并已成为广大中小学教师广泛使用的一种教学方式。自主学习提倡学生主动、积极的建构知识,改变传统教学中被动机械的学习方式。在实践教学中,教师的有效指导是实施自主学习的关键所在。本研究运用质的研究方法,选取了典型案例A小学中L老师作为研究对象。运用课堂观察和访谈的方法来展示L老师的课堂教学,进而审视和剖析影响L老师成功实施自主学习的因素,通过这样的分析,以期能为小学语文教师实施自主学习提供有价值的借鉴与启示。本文主要分为以下四个部分：第一部分主要是对自主学习的理论思考。第二部分主要展现了研究对象L老师的课堂教学过程。这部分主要从以下几方面展开：对L老师所在学校的初步介绍、与L老师的结缘、对L老师的课堂进行展示并分析她的指导过程,最后从学生角度来了解他们眼中的自主课堂。第三部分着重探析了L老师成功实施自主学习的影响因素。这部分主要从主体和客体两方面因素进行分析。主体因素包括学生和教师两方面,学生的兴趣、学习能力；教师的角色、教师的知识和能力、教师的教学方法。客体因素包括教学内容、教学目标、学校环境。第四部分基于对L老师课堂教学实施现状及影响因素的分析,提炼出小学语文教学中自主学习指导策略的启示：学校要转变人才培养目标；教师要发挥榜样作用；营造以学生为中心的课堂氛围；设计符合实际的自主学习教学模式