【摘 要】
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听力学习在留学生汉语学习中占有十分重要的地位，它可以切实帮助留学生学习和运用汉语；元认知及其策略可以对语言学习过程进行有效地规划、监控和评价，起着良好的导向和协调作用
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听力学习在留学生汉语学习中占有十分重要的地位，它可以切实帮助留学生学习和运用汉语；元认知及其策略可以对语言学习过程进行有效地规划、监控和评价，起着良好的导向和协调作用。所以本论文将元认知及其策略与留学生汉语听力学习过程联系起来，分析得出元认知及其策略在留学生听力学习中的使用情况和不同学习者之间使用情况存在的差异，证实了两者的相关性及元认知理论对听力学习的显著作用，又从元认知和元认知策略两个角度分别探求切实可用的听力学习建议，以帮助学习者更多地使用这一理论知识，充分发挥其对听力学习的积极作用，取得更好的学习效果。
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