网络化环境下信息技术与基础教育课程整合的深入,对小学教育课程评价,不仅变革着基于的技术和媒介,同时还对其评价维度、模式和策略产生着巨大影响。山东省教育厅重点科研项目“基于网络的小学学习智能化诊断与提升系统的开发与应用研究”正体现了这一形势,其旨在开发一个集自适应测试、个性化诊断、能力提升于一体的测评系统。本文作为该研究项目的一部分,研究的是:在网络和信息技术的环境下,针对小学生的数学认知进行的智能化诊断的系统设计。从学生的需求为根本出发点,聚焦于生本认知,设计一个既能充分体现计算机网络的技术优势,又符合当前小学数学学习评价理念的测评系统,这是本选题的研究动机。研究的准备阶段,是从国内、外的小学数学评价的相关理念、项目、方法以及现有的类似系统的分析、综述入手,并探讨了数学认知的理论模型及成分。据此,进行如下研究工作:首先,以对学生个体数学认知特征的剖析为基础,通过对WISC-IV和《中国小学生基本数学能力测试量表》的测试项目和观察维度进行分析,总结出能较有效地满足本设计研究需求的测试项目和观察维度。其次,研究中将小学生的数学认知诊断划分为专项诊断和整合式诊断两类,分别对其进行测试流程和数据算法的设计。其中与学科习题的作答情况相整合诊断的部分,还对其后台相应的学科题库中入库试题的属性规范进行了设计。再次,本文中系统的设计思路,尽可能融合了相关的高级统计测量方法(如RSM理论)所需信息的维度和形式,通过矩阵式的操作,为今后相应的高级统计测量方法能够直接在智能系统中得到完整实现而考虑,提出初步的设计设想。最后,利用Axure RP Pro软件对系统的初步原型进行了设计。