词根是英语词汇的重要组成部分，在外语的教与学中起着极为重要的作用，扎实的词根基础有助于学生有效的记忆词汇。上个世纪70年代末,词根策略已被介绍进国内（王学智，1991）。李平武(1984)在其专著中也详细论述了词根策略对英语词汇学习的作用。其他学者（翁慰宝，1988；牛道生，1998；林艳，2009等）也对词根策略对词汇学习的作用做了理论上的论证。他们都认为词根策略可以有效的帮助学生记忆词汇，扩大学生词汇量。然而，笔者发现，词根策略却不为大多数英语教师所知所用。笔者通过访谈发现，参与实验的英语教师认为词根策略有助于学生记忆单词的形式和意义，认识到词汇教学效率低的原因所在；参与实验的学生认为，词根策略除了能有效地帮助他们记忆词汇外，还可以扩大他们的词汇量，更重要的是激发了他们学习英语的信心。在近两个月的的实验中，我们将词根策略应用于高中英语词汇教学。实验后的词汇测试显示，实验班的成绩明显优于控制班的，这也充分证明了词根策略的有效性。本论文共分五章，第一章主要介绍了本论文的写作动机及本论文的框架结构。第二章简单介绍了词根的定义、分类及学习词根对英语词汇学习的作用。第三章则主要回顾了国内外有关词根策略的研究，重点分析了IanStephenPaulNation(2004)的词根策略。第四章论述了本论文的研究目的、假设、研究对象、研究工具、研究步骤、实验步骤，并对研究过程中的数据进行了分析和讨论。第五章在对总结研究发现的基础上指出了本研究还存在的局限，并给以后的实验提出了一些建议。