体育高考是我国教育工作的重要内容之一,是为我国选拔体育专业人才,培养体育后备力量,普及推广全民健身和提高国民身体素质的重要途径和手段。近年来,贵州省参加体育高考的人数呈增加趋势,竞争日趋激烈,安顺市体育高考人才培养总体情况不容乐观。相关数据显示,安顺市体育高考生本科录取率处于贵州省靠后位置。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对安顺市体育高考生的培养进行研究,以期在全面了解安顺市体育高考生培养现状的基础上,发现其中存在的问题,解析问题产生的深层原因,提出具有实效性的对策,来优化安顺市体育高考生培养的模式,提升培养质量。主要研究结果如下:(1)安顺市体育高考生总体生源情况在贵州省排位靠后;体育高考生来源主要分为两类:一是初中通过体育特长考试进入高中,二是高中阶段由于文化成绩不理想,为了顺利升学而转入体育高考训练队。(2)安顺市体育高考生参加运动训练的动机呈现出多元化,其中,顺利考入大学是他们参训的首要动机;训练过程中的学训矛盾较为突出,大部分学生认为运动训练对文化学习造成了较大影响,大部分学生的文化成绩不理想,需要加强文化学习。(3)安顺市体育高考教练员学历结构合理,拥有一定的训练经验。但是多数教练员没有运动技术等级,专业技能水平整体不高;学校派出学习机会不多,缺乏科研兴趣,教练员继续教育和进修积极性不高,导致理论知识和训练方法手段滞后;多数学校教练员的福利待遇不高,没有合理的奖励性机制,导致教练员内在动机不足,训练积极性不高。(4)安顺市体育高考教练员训练计划的制定情况不容乐观,大多数教练员仅为了应付检查而制定计划,训练计划流于形式,科学性不强,影响了训练实施的效果。(5)安顺市体育高考生参加训练和学习的积极性不高,主动性普遍欠缺,大部分学生都只参加教练员统一安排的集中训练和学校强制规定的课堂学习,较少在余暇时间主动加练或学习,训练与学习过程中的被动性特征较明显。这主要与他们训练和学习的内部动机不足有关。学生参加校外竞赛的机会不多,在参赛经验方面比较欠缺,不利于学生在体考过程中的正常发挥或超水平发挥。(6)安顺市大部分高中体育场地设施不完善,器材设备不齐全,不能满足高考体育训练所需,影响了体育高考生的培养。这主要与学校体育经费不足以及学校领导重视程度不够有关。(7)在班级分配管理上有体育生班级和普通班级两种形式。安顺市多数学校将体育生单独编班实行集中管理,由教练员担任班主任。这种分班方式一定程度上有利于班级的纪律管理,但在学习方面不利于营造课堂氛围和调动学习积极性。(8)应当通过建立学训评价机制,调节学训矛盾;提高教练员整体水平;制定并实施科学合理的训练计划;重视“以赛代练”的积极作用,为学生创造更多比赛机会;增加经费投入,完善训练场地设施;加强思想引导,增强内部动机,提高学生训练和学习的积极主动性;完善管理制度,创新管理模式等策略来提升安顺市体育高考生的培养质量。