促进学生发展是教育活动的本质追求，学生发展的水平和状况是学生评价关注的焦点。然而，受“应试教育”的长期影响，我国现行学生评价出现了诸多问题，问题的核心在于其发展性特征一直被以往的评价所忽视。针对这些问题，新一轮的基础教育课程改革的学生评价改革把重心放在评价的发展性上，提出要转变学生评价观，强调和重视学生评价的发展性；提出建立以促进学生发展为目的的发展性学生评价体系。因此，发展性学生评价这一课题具有较高的学术价值和实际应用价值。本文即试图由发展性学生评价的特征和功能入手，从评价原则、评价内容、评价机制和评价方法四个方面具体阐述如何在语文课程中实施发展性学生评价这一问题，同时，略述了一下发展性学生评价理念对语文考试改革的启示。文章在论述过程中注重实践领域和应用层面上的具体实施，希图对实践有一定的指导意义。 撰文过程中我阅读了大量的课程评价、课程改革、语文课程理论等方面的文献，同时深入教学一线接触语文课程中学生评价改革的实践。通过认真的调查和深入的思考，我对这一理论在实践中的应用问题作了深入的分析，完成了该论题的研究。 该题目在国外的研究尚处发展中，在国内更是近几年刚刚起步，研究领域十分广阔，且在新一轮的基础教育改革中有巨大的实践指导意义。该题目的创新之处在于针对我国现行课程体系中存在的问题提出了重视学生评价的发展性的论点，这是教育评价理念在根本目的上的变革和飞跃。其对实践的指导意义在于，从根本上改革学生评价的状况，使“促进学生的发展”真正地落实到语文课程实施中去。