【摘 要】
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目的：研究明日叶查尔酮(Ashitaba Chalcone, AC)对2型糖尿病大鼠血管损伤的防护作用。方法：用高脂饲料联合腹腔注射小剂量链脲佐菌素诱发2型糖尿病大鼠模型,将诱发的2型糖尿病
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目的：研究明日叶查尔酮(Ashitaba Chalcone, AC)对2型糖尿病大鼠血管损伤的防护作用。方法：用高脂饲料联合腹腔注射小剂量链脲佐菌素诱发2型糖尿病大鼠模型,将诱发的2型糖尿病模型动物随机分成糖尿病对照组和高、中、低剂量AC组,每组10只；正常对照组10只为正常大鼠。糖尿病对照组喂饲高脂饲料并经口灌胃蒸馏水,高、中、低剂量AC组饲以高脂饲料并分别每天经口灌胃30、10、和5mg/kg AC,正常对照组给予普通饲料并经口灌胃蒸馏水,连续4周后测定血清内皮素(endothelin-1, ET-1)、钙粘蛋白(vascellum endothelial cadherin, VE-Ca)、C-反应蛋白(C-reactive protein, CRP)、丙二醛(malondialdehyde, MDA)、超氧化物歧化酶(superoxide dismutase,SOD)、糖化血清蛋白(glycosylated serum protein, GSP)、空腹血糖和血清胰岛素等指标。结果：(1)内皮素含量：高剂量AC组ET-1的含量为14.09±3.33(pg/m1),较糖尿病对照组降低,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)钙粘蛋白含量：高剂量AC组VE-Ca的含量为4.71±1.25(U/L),较糖尿病对照组降低,差异有统计学意义(P<0.05)。(3)C-反应蛋白含量：高剂量AC组CRP的含量为1119.36±223.13(ng/m1),较糖尿病对照组降低,差异有统计学意义(P<0.05)。(4)内二醛含量：高剂量AC组MDA的含量为9.96±0.65(nmol／m1),较糖尿病对照组降低,差异有统计学意义(P<0.05)。(5)超氧化物歧化酶活性：高剂量AC组SOD活性为295.79±51.30(U/m1),较糖尿病对照组升高,差异有统计学意义(P<0.05)。(6)糖化血清蛋白含量：高剂量AC组GSP的含量为0.905±0.147(ng/m1),较糖尿病对照组降低,差异有统计学意义(P<0.05)。(7)空腹血糖含量：高剂量AC组空腹血糖的含量为7.00±2.55(mmol/L),较糖尿病对照组降低,差异有统计学意义(P<0.05)。(8)胰岛素含量：高剂量AC组空腹血糖的含量为29.50±5.31(uIU/m1),较糖尿病对照组降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：明日叶查尔酮可降低2型糖尿病大鼠血清中ET-1、VE-Ca和CRP等的含量,提高SOD的表达水平,起到抑制血管损伤的作用。
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【摘要】语文素养不同于“政治素养”、“科学素养”、“品德素养”等。语文素养最主要的就是学生的阅读能力和写作表达的能力。提高学生的语文素养不能要求速成，必须是一个长期的积累、训练的过程。提高学生的语文素养应当在阅读上下功夫。阅读不是越快越好，也不是越多越好。写作是提高语文素养的又一种重要的方法。写作其实是一件寻常事，和说话一样，有了意思，有了需要，动手把它写出来就是了。作为语文教师要想提高学生的语文
新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。 一、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识
在砂姜黑土上种植优质小麦时 ,氮磷有机肥或氮磷钾配施是高产优质的重要措施 ,施用氮磷钾肥的合适比例为 16∶9∶8。
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摘要：《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，于是着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应视为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课
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我局自1985年以来,由于采取了一系列措施,特别是通过坚持不懈地开展质量际准化和综合安全技术系列化达标活动,基础管理工作有了明显的加强,安全状况有了明显的好转。特別是