论文《基于“语素分析法”的双音节同素易混词的教学设计》,针对新HSK六级考试阅读部分的词义辨析题(61-70选词填空题)进行课堂教学设计。根据本文测试统计,新HSK六级考生在选词填空题上得分率偏低。为解决这个问题,本篇论文以刘云、林晓恒主编的《新HSK(六级)全真模拟题集(第2版)》中五套模拟题的词汇辨析题为样本进行试题分析,发现造成考生选词填空题上得分率偏低的客观原因是此题中存在大量难以辨析的含同一个语素的双音节易混词,主观原因则是考生在易混淆词辨析方面能力不足。在分析了汉语语素与汉语词汇的关系之后,本文认为“语素分析法”遵循了汉语的特色,带有汉语的本质特征,是一种便于外国学生掌握的有效的词汇辨析方法,并找到三条“语素分析法”应用于易混词辨析的认知心理学依据。然后以“语素分析法”为主进行课堂教学设计,并进行了六课时的教学实践。在实践中测试五次,发现学生在选词填空题上的成绩稳步提高,证明“语素分析法”有助于提高学生的易混淆词辨析能力。