在当今社会，英语正在成为一种全球语言，在全世界被广泛使用。因此，英语学习对于每一个学习者来说都是必需的并且是必要的。而阅读是英语学习者所要求掌握的四项基本技能之一。因此，提高学生的英语阅读能力是英语教学的重要目的。在新课改的大潮下，传统的教学方式已经跟不上时代发展的节奏了。传统教育模式无法充分调动学生的积极性、主动性和创造性，难以激发学生的学习兴趣。而新课改的提出，要求在教学过程中学生的人格应该得到尊重，学生的不同需要应该得到满足。教师要创设新的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分发展。而学案教学恰恰能让学生在一种宽容、鼓励、友好的环境中学习、发展。学案教学就是利用学案引导学生的自主学习以促使学生进行主动的知识构建的教学模式。针对高中英语阅读教学现状，笔者在高中英语阅读课上实施“学案教学”，其核心目标是培养学生“自主阅读”的英语素养。高中英语阅读课学案教学的提出正是为了弥补英语阅读教学方面的不足而做出的教育教学方面的积极探索。本论文的研究对象是呼和浩特市第五中学高一年级成绩相当的两个班92名学生。笔者在实验班运用学案教学进行了为期一年的英语授课，而对照班仍然使用常规的教学方式。研究的目的在于探讨运用学案教学是否能够有效提高高中学生的英语阅读能力。研究过程中，作者开展了两次问卷调查，并重点分析了学生的两次测试成绩，运用软件分析数据得出结论：实验班学生的阅读能力和学习主动性明显高于没有使用学案教学授课的对照班。因此，运用学案教学可以有效提高高中学生的英语阅读能力。