依据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》,高中物理教育应以培养学生的核心素养为总目标和总要求,力求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为高中物理教育中的重要组成部分,物理学史在培养学生核心素养方面具有重要作用。本文旨在探讨如何将物理学史融入高中物理教学过程,在培养学生物理观念、科学探究能力和科学思维能力的同时,提高学生积极的科学态度和责任感,达到促进学生核心素养发展的目的。本文通过对国内外有关将物理学史融入高中物理教学的研究进行总结,界定相关核心概念及理论,并在核心素养理论的框架下探究将物理学史融入高中物理教学的重要意义和必要性,同时在核心素养视角下整理了高中必修教科书中的物理学史素材以供教学参考。分析发现,物理学史融入高中物理课堂教学对学生核心素养的培养具有重要作用。一方面,物理学史记录了物理学知识的来龙去脉,有助于学生更好地理解和应用物理学知识,实现知识的转化,提高学生的学习兴趣和自主学习能力;另一方面,物理学史中蕴含了丰富的物理学思想方法,能够引导学生较好地形成科学思维方式和科学探究方法;再有,科学家的人格魅力和科学精神能够帮助学生树立正确的科学态度与责任,全面地提高学生的核心素养。本文利用问卷调查法和访谈法,对将物理学史融入高中物理教学的现状进行调查,并在调查结果的基础上提出了物理学史和高中物理知识相融合科学性、趣味性、适量性和历史逻辑性教学原则。进一步,提出了将物理学史融入高中物理教学的教学策略,即“物理学史创情境,引入新课”、“还原实验为载体,开展探究”、“历史发展作脉络,建构知识”和“物理学史为核心,拓展学习”。最后,选取《自由落体运动》和《库仑定律》这两部分内容设计了教学案例,对本文提出的教学策略进行了详细展示。希望本研究能引起广大教育工作者对物理学史融入高中物理教学的重视,并为高中物理教师的课堂教学提供借鉴和参考。