教学公平是教育公平的微观层面,是公平理论进入教学视野的成果,也是近年来课程与教学论的重要课题。然而由于目前教学公平的理论尚不成熟,更缺乏真实的考察。因此,文章首先对教学公平的成果进行梳理和总结,得出教学公平的一般性特点。然后运用公平理论和教学公平理论的成果来考察教师不公平的教学行为,为确定不公平的教学行为找到依据,同时探究其产生的原因,并提出切实可行的对策,为丰富教学公平理论和促进教师教学公平提供参考。文章共分为四个部分:第一部分是提出理论依据及假设。即依据公平理论、教学公平理论、多元智力理论和教学行为结构理论,对不公平的课堂教学行为进行维度的构建。第二部分则运用已构建的不公平课堂教学行为维度对教师的课堂教学行为进行考察。第三部分对所考察的教师不公平课堂教学行为进行原因探析。最后对教师不公平课堂教学行为原因的探究基础上,提出了自己的思考和建议。